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黑龙江职业学院推行成果导向教育(OBE)升级版本 适应本土本地学生
发布时间:2019-06-18 10:47:48  点击数:34  

  东北网5月24日讯(记者 王春颖)日前,“龙江职教行”采访团走进黑龙江职业学院。在物流管理专业的实训课堂,学生们正在实操物流顶点课程——物流方案设计与实施。学生们坐在电脑前,根据具体案例主动设计物流方案,模拟就业后工作流程。这就是黑职院推行的成果导向教育教学。

  成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)关注的重点是学生学习历程结束后获得的真正能力,追求所有学习者均能成功。

  多年来,黑职院把立德树人作为教育的根本任务,坚定不移走以学生为中心、以能力为本位、以质量提升为核心的内涵发展道路,并决定引入成果导向教育理论,推行成果导向教育(OBE)课程改革,打通人才培养最后一公里。学校在理论研究取得突破性成果的同时,启动OBE课程改革实践项目,在全校上下展开了系统性、整体性、全面性的教育教学改革。项目实施4年多来,育人质量、教师能力、内涵建设均得到明显提升,项目成果获得国家级教学成果奖和多项省级教学成果奖,在省内外多所院校推广应用。

  学校联合行业、企业共同制定培养目标,编制学生学习成果蓝图,构建可量化、可测量、可回溯的学生培养标准。基于成果导向教育清楚聚焦及向下设计的理念,聚焦行企需求、学生需要,研定校级培养目标,以学生的就业能力和持续发展能力为主轴,对课程目标贡献程度定性分析量化,建构学生核心能力关联矩阵,建立纵向连贯、横向贯通的目标链、成果链、标准链,打造出方向一致、环环相扣、相互关联的链条体系。学校秉持“成果导向+行动学习”高职课程发展理念,强化课程内容与企业适用性较强的项目对接,建立了“矩阵创建、课程检核、权重分析、调整建议、调整实施”五步循环课程调整机制。学校借鉴反向设计教学理论,按照“定义预期成果、选择评价方式、安排教学活动、收集成果证据、改进教学环节”的反向路径,开展课程教学设计,开发标准化课程大纲和单元教学设计等课程文件。建立学生学习成效持续改进机制和教学反思回馈机制,使人才培养环节更趋合理和优化。

  “能力不是讲出来的是做出来的,”黑职院副校长郑福贵说,黑职院的课堂上,秉承的一向是“能做的不讲,学生能讲的老师不讲”理念,即能动手实操的绝对不依靠理论,让学生充分发挥主观能动性。物流管理专业的物流顶点课程就是典型的成果导向教育。工商管理学院、龙职中科创业学院张凤英告诉记者,由于学校学生未来就业将会是企业的基层管理者,为进一步与职业大赛配套,开设了物流方案设计与实施的课程,让学生从具体案例中分析,进行主动设计,从市场调研、可行性、物流仓储情况以及信息技术等方面对方案进行综合分析,提升学生综合技能。也正是源于这种成果导向教育教学的成效,班里同学实现了100%就业,纷纷签约了京东、顺丰、德邦等大型物流公司。

  目前,学校全部47个专业均实施了成果导向改革,开发新课程近700门,受益学生近12000人。促进学生核心能力和综合素质的提升,学生核心能力较对照组平均高出5.7个百分点,综合素质测评较上年平均提升5.4分。会计专业学生沈晴说:“每堂课的目标和我们要完成的任务都很清楚,我更喜欢这样的课堂,让我们自己操作、自己参与的课堂。”学校教师积极投身到课程开发与专业建设中,开发OBE专业培养方案47个,“增删合拆调”课程比例达到60%以上,教师以学生为中心的教学观念得到根本改变,教师专业能力提升明显。思政教学部教师徐永慧说:“改革经历了思想观念的碰撞与改变,自身得到了很大成长,切实提高了思政课的教学质量,痛并快乐着,收获大于辛苦。”

  学校先后承办、承担成果导向教育(OBE)课程改革相关培训活动35场,其中全国性大型培训3场,省外专题培训7场,其他专题讲座或经验报告25场,累计为25省市320余所院校培训近6000人次。

     汕尾在线
【编辑:汕尾在线】

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